lunes, diciembre 18, 2006

Internet en "Fuerte Apache"

"Antes los chicos perdían tiempo con la caja boba, ahora absorben conocimientos"
Por Horacio Bilbao, Franco Torchia y Damián Courteaux.

El de Damián es todo un caso. A los 15 años él gasta sus mañanas limpiando vidrios en la avenida San Martín y, con lo que junta, corre hasta "Luna", el ciber ubicado en uno de los ingresos del barrio Ejército de los Andes, más conocido (mal llamado) como "Fuerte Apache". Allí lo esperan decenas de chicos, siempre dispuestos a los desafíos en el mundo virtual. A los del mundo real los conocen hace rato. "A veces me envicio", admite Damián, como si las computadoras lo corrompieran a él. Indefenso.

En el ciber siempre parece de noche. Un par de calaveras penden de los techos con sus ojos saltones y al fondo, brilla la luna, haciendo honor al nombre del local. "Le pusimos así por mi nietita", cuenta Riquelme, el dueño del negocio. El promedio de edad de estos parroquianos virtuales no supera los 12 años. Parece una guardería. Sin peloteros ni crayones; con mouses, teclados y monitores. Y sin canciones infantiles, con la cumbia sonando a pleno. En Luna juegan, compiten, una centena de chicos por día.

Romina le saca chispas al messenger. Del otro lado, en algún lado prendido a su PC, está uno de los hermanos de Carlos Tevez. Romina cuenta entre sus contactos a varios familiares del futbolista, todo un ídolo en el barrio. Y también a los muchachos de la banda cumbiera Piola Vago, grupo de culto del lugar. "Por Internet conocí a un futbolista chileno, empezamos a cruzar mensajes y ahora se vino a visitarme", cuenta Romina, y suelta una risita nerviosa. Cuando chatea, en cambio, no tiene miedos.

Por Luna también pasa Diana, y cuenta que gracias a Internet mató al aburrimiento de las tardes. "En lugar de quedarme en casa sin hacer nada, me vengo para acá", dijo. "Vienen a toda hora y hasta algunos me piden fiado", confirma Riquelme. Diana, Romina, Damián y Riquelme animan un fenómeno que crece. El del acceso a Internet en el conurbano bonaerense. Con pocas conexiones en los hogares, los cibers son cada día más convocantes. Una ventana al mundo y al entretenimiento por un peso la hora.


"Venir acá me ayudó a terminar la secundaria", dice Diana.

No puedo dejar de pensar cuanto más podría hacerse si tuviéramos una estrategia de acción pública sobre estos espacios, especialmente desde los ámbitos locales (municipios, departamentos) que no fuera, simple y conservadoramente, proponer cómo censurarlos o debatir a cuantas cuadras deben estar situados de las escuelas.

Fuente: Clarín; 15-12-2006.

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martes, diciembre 05, 2006

Las Escuelas Medias de la Ciudad desembarcan en el mundo de la realidad virtual

Recibimos la siguiente información de la Red de Escuelas Medias:

Las Escuelas Medias de la Ciudad de Buenos Aires desembarcan en el mundo de la realidad virtual

A partir del martes 5 de diciembre, la Red de Escuelas Medias del gobierno porteño ingresará en Second Life, un sitio de realidad virtual "habitado" por más de un millón de personas, con un video que da testimonio de la experiencia de docentes porteños en su relación con las nuevas tecnologías de la información. Se trata de un adelanto de la propuesta de trabajo en las escuelas de la Ciudad para 2007.

Second Life es un mundo virtual en tres dimensiones que, igual que un juego de red, permite la participación de muchos usuarios simultáneos a través de la Web. Los "residentes" tienen la posibilidad de desarrollar una vida virtual, que incluye la elección de roles y de situaciones.

El video se podrá ver desde la sede de Argentonia. Para acceder, los usuarios de Second Life podrán ingresar desde secondlife://Sobaeksan/95/184/69/ y a partir del martes, el acceso será irrestricto desde un enlace en el blog de la REM. El objetivo es explorar, alumnos y docentes juntos, las posibilidades de participación, interacción y producción que ofrece el espacio virtual.

La producción fue realizada con la colaboración de Argentonia, una compañía especializada en entornos virtuales y en el diseño de proyectos en formatos emergentes. El emprendimiento está a cargo de un grupo de residentes de Second Life: Julián Watts, especialista en simulación, Erik Perry, director de construcciones y Ferran Krasopani, a cargo del diseño en entornos interactivos.

Esta iniciativa forma parte de un proyecto de la REM para el próximo año lectivo, que también incluirá la realización de mapas de la ciudad utilizando Google Earth, muestras fotográficas por los alumnos con sus teléfonos celulares y videos a partir de la mirada de los chicos sobre Buenos Aires. La intención del proyecto es explorar las nuevas narrativas que propone la tecnología e Internet y convertirlas en experiencia para los alumnos.

Ing. Silvina Casella
Coordinadora
Red de Escuelas Medias
Red Porteña Telemática de Educación
Ministerio de Educación GCBA



Además de agradecer a la Ing. Silvina Casella el envío de esta información, desde este blog y el módulo del seminario, felicitamos a la Red por este esfuerzo, por la tarea en sí misma y por la apertura que implica en términos de estímulo y actitud para todos los docentes de la Ciudad y fuera de ella. Un ejemplo a seguir. El de la REM y sus proyectos.

Data

Página oficial de Second Life.
Second Life según Wikipedia.
El video en Youtube.
En Clarín:
Las escuelas porteñas estrenaron hoy un video en los cines de Second Life - 05-12-06
Las escuelas secundarias de Capital desembarcan en el mundo de la realidad virtual - 01-12-06

El video

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viernes, noviembre 17, 2006

Más de un tercio de la población mundial usa celulares y el 15,6% se conecta a Internet

Según el informe "La economía de la información", presentado en Ginebra por la Conferencia de la ONU para el Comercio y Desarrollo.

El total de usuarios de teléfonos móviles a fines de 2005, era de 2.171 millones. De ese total, 809,9 millones estaban en los países industrializados y 1.174 millones, en el llamado mundo en desarrollo. En este último grupo entran los usuarios latinoamericanos, que eran 239,5 millones.

Con respecto al acceso a Internet, las desigualdades son notorias. A nivel mundial, el promedio de acceso es del 15,6%. Pero, mientras más de la mitad de los ciudadanos del mundo industrializado son internautas, en los países en desarrollo sólo lo es el 8,5%.
En América latina el promedio es similar al de todo el mundo: 15,5%. Pero también hay muchas diferencias entre los países. En Bermudas el porcentaje de acceso alcanzaba, a la fecha del estudio, el 65,4%, mientras que en otros es bajísimo: Cuba (1,7%), Nicaragua (2,6%) y Paraguay (3,2%) marcaban los peores registros. En este sentido, siempre según el informe de la UNCTAD, en Argentina el acceso era del 17,7%, por debajo de Brasil (19,5%) y Uruguay (19,3%) y por encima de México (17,4%).

La penetración mundial de Internet es duplicada por la de teléfonos celulares. Y más allá de que haya mayor cantidad en los países pobres que en los ricos, se destaca que en la Europa desarrollada (los 25 países de la Unión Europea más Andorra, Islandia, Liechtenstein, Noruega, San Marino y Suiza) el número de móviles representaba, a la fecha del análisis, el 96,1% del total de la población.
En este sentido, las cifras de penetración de celulares eran de 67% en Estados Unidos, 50% en Canadá, 41,8% en América latina y 14% en África, aunque en varios países de este continente (como Argelia, Botsuana, Gabón, Mauricio, Sudáfrica y Túnez) más del 40% de la población tuviera celular.
Artículo completo: Clarín.
Fuente: EFE.

Accesos a Internet - Junio 2006. Argentina

El Instituto Nacional de Estadística y Censos inició en noviembre de 2004 una serie de publicaciones referidas al acceso a internet, cuyo relevamiento comenzó en marzo de 2002.
La recopilación de los datos sobre accesos, se realiza en forma trimestral, publicándose datos mensuales.
El relevamiento de la información sobre la distribución geográfica de los accesos a internet y el personal ocupado en el sector, se realiza en forma anual. La información referida a temas de Seguridad Informática en la Red y las cuentas de correo electrónico, se relevan cada seis meses.
Los datos incluidos en el presente informe, que corresponden al período comprendido entre diciembre de 2001 y junio de 2006 provienen de la Encuesta a Proveedores del Servicio de Acceso a Internet (también conocidos mediante su sigla en inglés ISP, o Internet Service Providers).
Documento: Accesos a Internet.
(Path: Comercio y Servicios / Servicios / Accesos a Internet / Informes de Prensa)

Fuente: INDEC (Instituto Nacional de Estadísticas y Censos).

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jueves, noviembre 16, 2006

Noticias breves I

I.-Un orangután tiene su propio sitio en MySpace.com

Se trata de una hembra de 44 años, que trabajó en varias películas y realiza pinturas que luego se subastan.
Nota completa

II.- Un joven de Singapur rompe records escribiendo mensajes de texto
Un muchacho de 16 años residente en Singapur impuso un nuevo récord mundial en la redacción de mensajes de texto a través de teléfonos celulares: escribió una frase de 160 letras en 41,52 segundos, según informó el diario "Straits Times" de ese país asiático.
Nota completa

III.- En Google Earth también se pueden explorar mapas antiguos
Google Earth, la aplicación del buscador en Internet que permite acceder a mapas satelitales de todo el mundo, ahora agregó una función más: la posibilidad de "viajar en el tiempo". Esto es, ver mapas antiguos, que permiten apreciar la geografía política de distintas regiones y ciudades desde el siglo XVII en adelante.
Entre los planos disponibles, hay uno de Buenos Aires en 1892. Para utilizar el nuevo sistema basta con habilitar una opción en el programa.
Nota completa.

Fuentes: diario Clarín.

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lunes, noviembre 06, 2006

Desde Junín

Constitución del Grupo Junín, veamos:
El 14% tenía mail antes de 2000; el 38% abrió sus cuentas entre 2000 y 2002; el 43% abrió sus cuentas entre 2003 y 2006.

La gran mayoría, utiliza la pc para procesar texto, buscar información y enviar/recibir correo.
El 18% dice hacer uso del chat.
El 59% se conecta a internet desde su casa; el 45% desde un ciber; el 23% desde su trabajo/escuela.
Al comenzar el módulo, los blogs son materia desconocida casi por la totalidad del grupo (90%) y los fotologs (flogs) son conocidos por una minoría mayoría (25 %).

en plena tareacontinúa la tareasigue la tarea, ops!hora de la distensión...Previsiblemente, la caracterización del Grupo Junín es más afín al Grupo Pergamino, en razón de su mayor homogeneidad comparativa; el Grupo La Plata, en cambio, por su constitución tan diversa de origen, resulta más mixturado.

Ya han tenido lugar las clases presenciales, ahora queda el seguimiento y el trabajo práctico a distancia.
Una tarea muy agradable. Saludos a todos/as. Y a los coordinadores: Carlos, Magdalena y Hernán.

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jueves, noviembre 02, 2006

Ya hay más de 100 millones de sitios en Internet


Según un estudio de la consultora de Internet Netcraft, la cantidad de sitios se duplicó desde mayo de 2004.

Obsérvese el ascenso notable, a partir de 2003, en buena medida adjudicado a la creación de blogs.

Estados Unidos continúa siendo el campeón de Internet, con 55 millones de sitios Web, seguido por Alemania, con 15 millones; Gran Bretaña, con seis millones; Canadá, con tres millones, y Francia, con 2,5 millones.

Los relevamientos anteriores de Netcraft dieron como resultado en abril de 1997, 1 millón de sitios; febrero de 2000, 10 millones; septiembre de 2000, 20 millones; julio de 2001, 30 millones; abril de 2003, 40 millones; mayo de 2004, 50 millones; marzo de 2005, 60 millones; agosto de 2005, 70 millones; abril de 2006, 80 millones y agosto de 2006, 90 millones.

Fuente: Clarín y agencias.

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lunes, octubre 30, 2006

Diagnóstico TIC's en Escuelas Medias de la CABA

Diagnóstico de la aproximación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las Escuelas de Nivel Medio de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.

Una investigación realizada entre mayo y junio de 2006.
¿Qué tipo de conexión tienen?
¿Cuántas tienen página web?



De paso, sugerimos visitar el sitio de intercambio libre de presentaciones Slideshare (el mundo no termina en el PPT).

Y el Blog de la Red de Escuelas Medias de la Ciudad de Buenos Aires.

Publicado el viernes 27-10.

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La tecnoidentidad de los más chicos

Cada vez que Soledad saca una foto familiar, se repite la escena. Su sobrina de seis años, corre para que le muestre cómo salió. Pero ella tiene una máquina con rollo y la nena no entiende que hay que esperar a sacar 36 fotos y mandarlas a revelar para poder verlas.

(...) los más chicos tienen tan incorporadas las nuevas tecnologías, que les resultan incomprensibles equipos que usábamos hasta hace un par de años. Los investigadores de mercado señalan que los niños poseen una "tecnoidentidad": nacieron con la tecnología y la consideran parte de su vida y socialización. Viven conectados y para ellos no existe el estado de desconexión.

Los adolescentes también nacieron con la tecnología. Pero la característica en ellos es la personalización de los objetos tecnológicos. Les pegan stickers, les graban su nombre a los celulares.

Entre los adolescentes tener un reproductor de MP3, aunque sea chino, es prioritario. Ese es el objeto de deseo, para los más jóvenes. Incluso entre los sectores más bajos. "Es el objeto que casi todos quieren tener, así como en otro momento eran las Nike y las zapatillas importadas", dice.

Hace poco más de una década, los adolescentes se sentían orgullosos de tener un grabador con doble casetera de velocidad rápida. Y era frecuente grabar los temas musicales del momento, de la radio, y había que tener habilidad para cortarlo justo antes de que hablara el locutor. Hoy, se bajan de Internet o se graban en la computadora. Y los reproductores de MP3 les permiten portar su música a todos lados.

(...) Los mayores de 45 son el grupo menos permeable a la tecnología. Siempre depende de la capacidad de actualización que tenga la persona, en otros ámbitos, pero para muchos adultos, los equipos electrónicos e informáticos se convierten en un calvario. Ya sea desde usar el control remoto, operar la computadora o un cajero automático.

(...) Entre los mayores menos familiarizados con la tecnología, el mito de que al apretar un botón pueden hacer explotar el aparato limita el aprendizaje por exploración, propio de los usuarios más jóvenes.
Nota completa: en La Nación; 30-10-06.

Una anécdota pertinente extraída de los "Comentarios" al post "Inmigrantes digitales vs. nativos digitales" de Piscitelli en el portal Educ.ar:
Una anecdota: compramos un nuevo televisor y abrimos la caja junto a mis niñas de 5 y 8 años, una vez desembalado y conectado me dispongo a leer el manual para conocer su funcionamiento antes que siquiera empiece a leerlo mis nenas ya lo estaban manejando con el control remoto con total normalidad.
Otra: compramos un cd de juego y al instalarlo en la compu tuve algunos inconvenientes que atribuí al cd; por tanto les digo a las nenas: bueno el lunes vamos a cambiarlo... a la hora vuelvo y las veo jugando ¿cómo lo hicieron?... le pregunto a la más grande quien intenta explicarmelo aunque no puede hacerlo con precisión, con orden... sin duda tienen un manejo intuitivo.

Publicado por: Pedro L. Ferrari el Octubre 1, 2006

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viernes, octubre 27, 2006

Desde La Plata

Caracterización del grupo La Plata:

El 50% tenía mail en el año 2000.
El 20% abrió su primera (y/o única cuenta de correo) entre 1995-1999.
El 41% entre 2000-2002.
El 39% entre 2003-2006.

El 91% dice que utiliza la computadora para procesar texto (realizar trabajos / docs).
El 64% para buscar información.
El 59% para enviar/recibir correo.
El 18% para entretenimiento (juegos/radio/video/música).
El 10% para chatear.
El 10% para leer las noticias de los diarios.
El 09% para actividades de educación/capacitación a distancia.

El 72% se conecta a internet desde su casa.
El 43% desde su trabajo (escuela/univ./instit./otro).
El 36% desde un ciber.

El 84% no sabe que es un weblog.
El 16%, sí sabe.

El 55% no sabe que es un fotolog.
El 45%, sí sabe.

No muy distinto de la constitución del Grupo Pergamino, excepto en el mayor conocimiento de blogs y flogs, veamos:
El 40% tenía mail antes de 2000; pero el 46% abrió sus cuentas entre 2004 y 2006.
La gran mayoría, utiliza la pc para procesar texto, buscar información y enviar/recibir correo. Pocos leen las noticias de los diarios en línea.
El 20% dice hacer uso del chat.
Los blogs y fotologs son desconocidos por la mayoría.

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jueves, octubre 26, 2006

Web 2.0 - MySpace extiende sus redes

De diario íntimo adolescente a sala de reunión de adultos.
Por Lucía Bertotto.

"La red de intercambios personales crece, y de lugar de reunión de chicos que buscan difundir sus bandas, se amplió a un espacio donde los profesionales, científicos y grupos con intereses académicos se reúnen para compartir conocimiento."

Una red es por definición un conjunto de personas distribuidas en varios lugares organizadas para cumplir cierta función o alcanzar un fin común. Internet, es un claro ejemplo de eso. Habitantes de todo el mundo suelen agruparse en distintas comunidades virtuales unidos por los mismos intereses con el objetivo de conocerse o de compartir información. Por ejemplo, MySpace , propiedad de la News Corp de Rupert Murdoch, alcanzó los 95 millones de usuarios y se ha convertido en uno de los sitios más visitados en Estados Unidos y el mundo.
(...) En un principio, el espacio era propiedad exclusiva de adolescentes encantados de poder exponer abiertamente esa miniextensión virtual de sus dormitorios, esa especie de diario íntimo que les permite colgar los pósters de sus artistas favoritos, sus fotos, sus videos y sus canciones predilectas.
(...) Ahora los adultos aprovechan el espacio para ampliar sus redes de contactos sociales. Cientos de ellos lo utilizan como su carta de presentación y dejan sus curriculum vitae , grupos de actores se pasan información de futuras audiciones , los profesionales de los pearcings comparten sus secretos, del mismo modo que lo hacen los diseñadores de interiores , entre muchos otros.
Nota completa: diario Clarín; 26-10-06.

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sábado, octubre 21, 2006

Informe "Internet 2005-2006"

Esta en línea el Informe Internet 2005-2006 de Argentina, que hace años realiza la consultora D'Alessio IROL. De lectura recomendada:

La mitad de los cibernautas reconoce que mira menos televisión y un 45%, que habla menos por teléfono, según el informe del estudio D'Alessio IROL y Clarín.com. La Web marca el camino de las nuevas formas del entretenimiento y de la comunicación (...)

Además de mirar menos TV y hablar menos por teléfono, los encuestados por D'Alessio y Clarín.com dijeron que dedican menos tiempo a la lectura (un 23%), que salen menos (14%), que hacen menos deporte (13%), y que pasan menos tiempo con su familia y sus amigos (8%).
Informe "Internet 2005-2006", realizado por el estudio D'Alessio IROL y Clarín.com 20-10-06.

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miércoles, octubre 18, 2006

Los cibers proliferan en los barrios

Los jóvenes de clases bajas fueron uno de los grupos sociales cuyo acceso a Internet más creció en el último año. Ese aumento es posible gracias a la proliferación de locutorios y cibers donde, por poco dinero, es posible conectarse. Mail, chat, juegos en red: historias de quienes visitan el ciberespacio por un peso con cincuenta la hora.

(...) Más allá del "pequeño" centro comercial "Varela Centro"... en los barrios los cibers proliferan. Allí los vecinos se conectan en locales que tienen no más de diez o doce máquinas como máximo. El "prime time" es por la tarde, entre las 18 y las 21, cuando los chicos más chicos salen del colegio y acceden a los juegos.
Y la pregunta es la misma, una vez más: ¿juegos o chat? "A este ciber, la gente más que nada viene a chatear",

Unos se comunican con desconocidos, a través de salas de chat. Otros, en general los más chicos, juegan: están interconectados con otros chicos, que desde distintas máquinas participan de la misma competencia. A veces están ahí, muy cerca unos de otros, se gritan cosas, pero no se miran. Los ojos siguen fijos en la pantalla. Otros también chatean pero no en salas, sino a través de los servicios de mensajería instantánea, como el Messenger, en el que los navegantes avezados acumulan decenas y decenas de contactos.
Chat y juegos. Esas actividades recreativas parecen ser las que predominan entre quienes se conectan a Internet desde cibers y locutorios.
Nota completa: El ciber: una ventana para comunicarse con el mundo. Por Cristian Vazquez. Clarín. 18-10-06

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martes, octubre 10, 2006

La escuela se resiste a la tecnología...

Internet, el teléfono celular y hasta los videojuegos golpean las puertas de las aulas. Y aunque gran parte de los docentes sigan viendo algunas de estas herramientas como obstáculos para el proceso educativo, investigadores y profesionales advirtieron que el sistema educativo se resiste muchas veces a los cambios, a pesar de que las nuevas tecnologías llegaron para sumar en el proceso de enseñanza.(...)
El mexicano Guillermo Orozco, graduado en Educación en Harvard, consideró que el sistema educativo se equivocó porque "se empeñó en erigirse a sí mismo en el único con la legitimidad para enseñar y negó la influencia de las nuevas tecnologías". Puso como ejemplo que sólo ahora los diarios son un instrumento de uso más frecuente en las aulas; la radio apenas se utiliza por su música, y a la TV sólo se recurre para ver algunas películas.

Para Orozco, la escuela debe compensar la falta de acceso a las nuevas tecnologías. "Que [los alumnos] tengan el acceso como un proceso de pensar y acceder a conocimientos de otra manera", insistió.

Lamentó, así, que el sistema educativo no se haya ocupado de generar una pedagogía para el uso de estas nuevas tecnologías. Destacó que mientras los adultos apelan al teléfono celular sólo como alternativa para estar localizables cuando están lejos de una línea fija, para los niños y jóvenes hablar no es prioridad cuando usan su equipo móvil. "Ellos asumieron la tecnología con otros objetivos", resaltó.

Nota completa en La Nación; 08-10-06.

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martes, octubre 03, 2006

Blogonovelas: del blog al book, de la bitácora al papel

Se acelera la publicacion de textos que primero se difundieron en "blogs", anuncia el "gran diario argentina".

Por lo que se ve, la interacción de medios y soportes varios (digital y papel, en este caso) esta en marcha. Y las posibilidades de estas contribuciones mutuas son difícilmente previsibles, pero seguramente de proyección geométrica. Descubrir, proponer, y crear sus articulaciones, algo que ya esta al alcance del mouse. Y de la creatividad y la imaginación, por supuesto.

Ya se sabe: con una pequeña habilidad para la tecnología, cualquiera tiene un blog; con saber leer y escribir se puede publicar y dejar los propios textos a disposición del enorme público de Internet...

El primer blook -en inglés, mezcla de books y blogs- del que se tiene registro mundial fue quizá el diario de Salam Pax, el internauta anónimo que contaba desde su casa la guerra de Irak. Hoy se calcula que en el mundo hay un centenar de títulos editados. Pero hasta este año esos híbridos entre libros y blogs no habían llegado a la Argentina. La editorial Planeta abrió el juego con Abzurdah de Cielo Latini, que se mantiene en lo alto de las ventas. Se trata de un relato autobiográfico surgido del diario on line de una adolescente anoréxica. Desde hoy, también está en las librerías Diario de una mujer gorda, de Hernán Casciari (técnicamente, la primera "blogonovela" que se publica en el país) y en noviembre saldrá a la venta Buena leche, de Lola Copacabana, la transcripción del blog justlola.blogspot.com, en el que una mujer cuenta las anotaciones de su vida diaria...

Expresa Jason Adams, creador del primer premio para libros nacidos online:
-¿Cree que es un fenómeno pasajero o que se abre paso un nuevo género?
-Creo, definitivamente, que es un nuevo género o, al menos, que representa un cambio acerca de cómo escritores producen y distribuyen su contenido.

Nota completa: Las "blogonovelas" bajan de Internet y ahora son un éxito en las librerías, por Natalia Páez, en Clarín. 01-10-06.

Actualización: una nota en P.12 que complementa la anterior
La rebelión de los poetas en la blogosfera; Por Julián Gorodischer. Página 12. 08-10-06.
Jóvenes que hacen poesía a traves de páginas web, con fotos y poemas superpuestos a la imagen.
Escriben sus textos en la red de redes y reformulan el mito del escritor romántico. Mariano Blatt, Inés Acevedo y Diego de Aduriz aseguran que el fotolog poético es, antes que una vía de expresión, un optimizador social.

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jueves, septiembre 28, 2006

Foro del Blog

Habilitamos el Foro del Blog para quienes quieran atender a cuestiones relacionadas a la realización de los trabajos prácticos, y otras, de tipo logístico o técnico en espacio público.

foro del blog

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Mempo Giardinelli: "Internet es un aliado fenomenal"

P: Usted señala en el libro, respecto al brote informático de los últimos años, que las nuevas tecnologías facilitan y posibilitan mucho la lectura. ¿Observa todavía oposiciones rígidas en cuanto a su uso?

MG: -Yo saludo entusiastamente todo nuevo advenimiento científico y del conocimiento; las llamadas nuevas tecnologías son, para mí, una maravilla. Trato de quitar el miedo que muchos padres y docentes tienen respecto a que vayan en contra de la lectura. Yo creo que eso no es cierto, que ayudan enormemente. Sin ninguna duda, Internet es un aliado fenomenal, pone al alcance una cantidad de información increíble. Sin embargo muchos se inquietan, porque los chicos después pasan cinco horas en los videojuegos. Es cierto, en parte eso debe controlarse. Pero si mi hijo juega en red un par de horas, si estudia con Google a mano y se informa a lo loco de cosas que a la noche conversa conmigo, si juega al fútbol, si lo veo que luego lee un libro, estoy ante un chico absolutamente normal. Es el chico que quiero, el que imagino en un país de lectores, y no al que le vamos a prohibir el cibercafé.

Nota completa: Pasen y lean, reportaje a Mempo Giardinelli, en Página 12, Suplemento Radar. 24-09-06.

Más data:
Bio en la Wikipedia.
M.G.: Sitio oficial.
Sitio de su Fundación.

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miércoles, septiembre 27, 2006

Un ciber para chicos y chicas en situación de calle

"Los "cyber encuentros", según información del Gobierno porteño, se tratan de espacios de acceso a las nuevas tecnologías dirigidos a chicos y chicas en situación de calle. El cyber será utilizado por chicos, entre 12 y 18 años, que forman parte de programas de niñez y adolescencia del Gobierno porteño. Usarán quince computadoras en red y se les brindará capacitación en informática. También habrá un rincón destinado a la lectura.
(...)
Marisa Graham (directora General de Niñez y Adolescencia) : "Lo que interesa a los chicos hoy es el mundo de la informática y comunicación. Hace 15 años era el deporte lo que más atraía. Los chicos, que vienen de las ranchadas de Retiro y Constitución (dos terminales de trenes y micros) muchas veces no tienen un hogar pero quieren una dirección de mail, o están haciendo su fotolog para contar su historia", describió la funcionaria porteña."

Telerman y Cerruti inauguraron los "cyber encuentros", en Noticias Urbanas; por Lucas Schaerer.

"(...) Por su parte, Adrián Rozengardt, director adjunto de Niñez y Adolescencia, dijo que una vez que los chicos estén familiarizados con las computadoras se impulsará la creación de un blog. "La idea es que los chicos puedan comenzar a construir su propia identidad a partir de las computadoras y puedan difundir sus habilidades en Internet", concluyó el funcionario."
Un cibercafé para contener a los chicos que viven en la calle; en La Nación, 26-09-06.

ACTUALIZACION: Cibercafés para chicos de la calle; en La Nación; 13-10-06.

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Una de mujeres. Género y Videojuegos.

Luego de numerosas críticas acerca del sesgo sexista de buena parte de los videojuegos, algo comienza a cambiar. Con frecuencia, los protagonistas de los videogames hacen gala de una virilidad conservadora y agresiva, y si bien muchas chicas juegan igual (y, sino, veamos a las Frag Dolls), es evidente que muchas otras no se identifican con este modelo y demandan historias y protagonistas con las/los que puedan sentirse más a gusto e identificadas. Y, al parecer, llegó su turno, según este informe de La Nación, que releva algo de lo sucedido en el Festival Interactivo de Entretenimiento de Edimburgo, realizado entre el 21 y el 22 de agosto pasado.

Allí podemos leer:
"Las compañías desarrolladoras apuestan a creaciones que intentan derribar el estereotipo del gamer; para fines de 2006 se esperan juegos con menos violencia y más emociones humanas."

"Los creadores de juegos se muestran algo reticentes a crear lo que denominan "juegos rosados" para chicas y mujeres. Sin embargo, son concientes de que las jugadoras femeninas tienden a despreciar los juegos de destrucción desenfrenada y prefieren juegos de simulación, que les permiten crear mundos donde el juego es más importante que ganar, o contar cadáveres."

"El ejemplo de mayor venta es una franquicia de video juego denominada The Sims, publicada por EA, que en los últimos seis años ha vendido 70 millones de copias de sus diferentes títulos, más del 60 por ciento a mujeres y chicas."
(...)
"Las chicas desean una buena historia, un buen guión",... "Desean poder sentirse identificadas con el personaje con el que están jugando. Alguien que se parezca mucho más a ellas. Alguien con más personalidad, más carácter y tal vez un poco más de cuerpo y menos, uh, físico."

Nota original de Doreen Carvajal; para el International Herald Tribune. Traducción de Angela Atadía de Borghetti para La Nación.

Nota completa: Las chicas sólo quieren divertirse... con videojuegos; en La Nación, 25-09-95.

Para seguir leyendo:

EIEF 2006: Edinburgh Interactive Entertainment Festival.
Otra crónica del Festival: Las empresas de videojuegos piensan en las chicas.
Una mirada femenina sobre el asunto I: VideoJuegos para mujeres; en Todas, la bitácora para ellas.
Una mirada femenina sobre el asunto II: BOICOT a la "cultura macho" en los videojuegos: "La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos". Interesante contrapunto en los Comentarios. Que para eso estan los blogs y de eso se trata la web 2.0, de interactividad, de poder dar voz y opinión.

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lunes, septiembre 25, 2006

La diferencia sexual en el análisis de los videojuegos

Investigación realizada en la Universidad de León.
Dirigida por Enrique Javier Díez Gutiérrez.
Participaron de la misma: Eloína Terrón Bañuelos - Matilde García Gordón - Javier Rojo Fernández - Rufino Cano González - Rosa Castro Fonseca - Rosa Eva Valle Flórez -Olaia Fontal Merillas - Juan Diego Morala Bueno
Año de realización: 2004

Prácticamente todos los videojuegos analizados reproducen estereotipos sexistas, en mayor o menor medida. Están hechos por hombres y para los hombres, reforzando el comportamiento y papel masculino e incluso, en ocasiones, con claras muestras de incitación al sexismo. Los juegos están pensados para un imaginario masculino, y responden a lo que desde la representación social serían los deseos, las afinidades y las aficiones de los varones. Por eso son los chicos los que más juegan.
Esto tiene un alto impacto sobre la imagen que las niñas y adolescentes se construyen de ellas mismas y que contribuye especialmente a que los niños y jóvenes asuman pautas de comportamiento respecto a la mujer elaboradas a partir de una visión estereotipada y limitada de lo femenino. Con este tipo de videojuegos las chicas aprenden la dependencia y los chicos la dominación.
La cultura sexista no alude únicamente al rol que desempeña la mujer en estos videojuegos, o al lenguaje sexista que se emplea en los mismos, ni siquiera a la imagen de la mujer que en ellos se presenta, sino que hace referencia, también, a la construcción de un mundo virtual basado en lo que podemos denominar la "cultura macho". En esta cultura "macho" una idea distorsionada de lo masculino es elevada a categoría de universal y válida, en la que sólo se dan 'valores' como el poder, la fuerza, la valentía, el dominio, el honor, la venganza, el desafío, el desprecio y el orgullo. Por el contrario, lo femenino es asimilado a debilidad, cobardía, conformismo y sumisión.
Fruto de esta investigación se ha publicado un libro, una guía didáctica y un cd-rom interactivo que se pueden descargar gratuitamente.
DESCARGA GRATUITA DEL ESTUDIO.

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domingo, septiembre 24, 2006

La ley de Murphy



En plan de comprender algo más sobre las sensibilidades juveniles, este video de Arianna Puello resulta imperdible. La actitud que trasciende, el contenido expresado en la letra, las imágenes proyectadas sobre la pared, nos ayudan a aproximarnos, en su propio lenguaje, a los temas clave de un sector considerable de la actual generación allende fronteras: la incertidumbre, la vulnerabilidad, la dificultad de vivir un presente que no proyecta futuros evidentes, las utopías del día a día, el lugar del cuerpo, las violencias, la discriminación, los miedos. Y la conciencia hiphopera que reclama: ¡Piensa!
Para verlo una y otra vez.

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martes, septiembre 19, 2006

Trabajos Prácticos

En sintonía con lo conversado el día sábado, para la actividad no presencial requerida, las/os alumnas/os podrán relevar y considerar diferentes modalidades de apropiación juvenil de las TIC's:

a) en contextos de virtualización, analizando iniciativas y actividades a través de internet;
b) en campo -presencial-, con entrevistas a jóvenes, indagando el impacto de las TIC's en sus vidas;
c) desarrollando iniciativas institucionales, áulicas o proyectuales de intervención, pertinente a los temas tratados en el módulo, que integre a los jóvenes.

Para el primer caso, podrá trabajarse sobre chats, sitios, comunidades virtuales, e-groups y weblogs.
Para el segundo caso, se trabajará en cibers, escuelas y organizaciones juveniles o que trabajen con jóvenes.
Para el tercer caso, podrán vincularse recursos diversos, de los mencionados en los casos anteriores.

La idea preliminar del trabajo a distancia podrá ser presentada hasta transcurridos 15 (quince) días posteriores a la cursada.
La idea elaborada final deberá estar presentada, en una fecha límite no superior a los 30 días.
El trabajo en su versión definitiva, en un plazo de 90 días.

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lunes, septiembre 18, 2006

Nativos digitales / Inmigrantes digitales

"(...) Cuando se reduce el cambio generacional y cultural a los adornos (lenguaje, ropa, piercing, estilos de coquetería) se está poniendo el carro delante del caballo. Porque la discontinuidad que hay entre estos chicos y nosotros no es ni incremental, ni accesoria o siquiera histórica y tendencial. Se trata, en la jerga astronómica, de una singularidad, una compuerta evolutiva, un antes y después tan radical que es difícil conceptualizarlo y mucho menos generar los instrumentos educativos capaces de operacionalizarlo.

En este caso la singularidad es precisamente la digitalización de la cultura (especialmente juvenil) en las dos últimas dos décadas y más particularmente en los últimos 5 años en los países periféricos Los chicos que hoy tienen entre 5 y 15 años son la primera generación mundial que ha crecido inmersa en estas nuevas tecnologías. Han pasado toda su vida rodeados de computadoras, videogames y el resto de los gadgets digitales."

Leer texto completo: Inmigrantes digitales vs. nativos digitales; de Alejandro Piscitelli.
También es interesante leer las respuestas que ha recibido el texto en los "comentarios al post".

Para seguir leyendo: Bebés en internet. Las generaciones digitales viven de/en la pantalla.
Texto original en inglés de Marc Prensky: Digital Natives, Digital Immigrants.

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Antonio Fumero habla de blogs

En su peculiar estilo, Antonio Fumero, Investigador, nos habla de los blogs y la web 2.0. Lo vemos ví­a youtube.



Más data en el blog de Antonio Fumero.

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Parry Aftab, la "cybervigilante" más famosa de la red

Es todo un referente en la lucha contra los peligros de Internet. Abogada especializada en temas de seguridad y privacidad online, tiene 54 años y vive en Nueva Jersey, EE.UU.

"Nuestros hijos son ya ciudadanos de Internet; nosotros, todavía emigrantes", dice.

- ¿Qué son las tres ces?

- Lo que los padres deben vigilar: contenidos, contactos y comercios arriesgados.¡Si hace eso, no se preocupe del resto! Internet es una herramienta básica para la educación, no le tema.


Entrevista de Por Núria Escur.
Nota Completa. Fuente: Diario Clarí­n. 29-12-2005.

Links en la web:
Sitio oficial de Parry Aftab.
Blog oficial de Parry Aftab.
Libro "Internet con los menores riesgos".
Parry Aftab: "El ciberacoso es el riesgo más frecuente para los niños"
Materiales: Catálogo de Recursos Educativos asociados.

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sábado, septiembre 16, 2006

Desde Pergamino


Mañana de ciber practicando hacer blogs (y dejar comentarios). Por la tarde, sesión de exposición y debate en la sede de la universidad (UNNOBA).

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martes, septiembre 12, 2006

Cómo escribir Mensajes SMS

Casi todo el mundo tiene celular actualmente, y un 99% de estas personas mandan mensajes (SMS). La mayorí­a de esta gente, los "codifica", es decir, que intenta abreviar de la manera más corta posible aquello que escribe. Aquí­ algunas ideas de cómo se pueden codificar o abreviar.

1º- No se acentúa.
2º- Los signos de interrogación y de admiración van solo al final.
3º- Desaparece la "h" y la "e" al principio o al final de las palabras.
4º- Se suprimen las vocales en las palabras más comunes. Por ejemplo: mñn(mañana), dnd (dónde).
5º- Se aprovecha el sonido entero de las consonantes t (te), k (ca), m (me)...
6º- Se sustituye sistemáticamente la "ch" por la "x" y la "ll" por la "y".
7º -Se abrevian las frases de uso más frecuente: q tl? (¿qué tal estás), tqk (te quiero cariño).
8º -Siempre que se pueda, se utilizarán números y signos matemáticos, bien por su significado, bien por su sonido: x (por), + o - (más o menos), 1 (uno/a), salu2 (saludos).
9º- Se reducen al mí­nimo de letras la partí­culas más usadas: tb (también), xa (para), xo (pero). El signo de multiplicar "x" es muy usado; entre otras cosas sirve para sutituir los sonidos "por", "par" o "per".
10º- Se aceptan todas las abreviaturas inglesas: ok (vale), by (adiós).
11º- Se aprovechan los conocidos emoticones (los conoces si entras a los CHATs) que llevan años circulando por la red. Hay que leerlos inclinando la cabeza a la izquierda. :-) contento, :-( triste, ;-) te guiña un ojo. :-D carcajada, :-P te saca la lengua, :-* beso, ...

Nota: No existe una norma, en todo caso, estas son fórmulas muy extendidas, comunes y reconocidas, sin embargo, cada persona tiene una manera de escribirlos, es decir, su personalidad. Cada uno abrevia las palabras o las frases de una forma, pero todos mas o menos nos basamos en lo mismo.

Ejemplos:
Chk kpo (Chacarita capo)
Grx (gracias)
Tnx (thanks, gracias en inglés)
Srg (Sergio)

Fuente Base: Club Telépolis

Diccionario SMS. (Fuente: WebmovilGSM).
Diccionario Castellano Actual - SMS. (Fuente: Ví­a Joven).
Diccionario SMS. (Fuente: Asociación de Usuarios de Internet).
Diccionario de Chat. (Fuente: Gran Hermano).

humor de Sendra

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Humor y Brecha Tecno I

Poniendo las cosas generacionalmente claras (en el Humor de Nik).



Más humor tecno en este link: Tecnocultura Intergeneracional según Nik
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lunes, septiembre 11, 2006

Apertura del Blog

Post de prueba.

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