martes, octubre 28, 2008

"Los alumnos están en condiciones de capacitar a los docentes en el uso de nuevas tecnologías"

Una entrevista que me hizo Albertina Marquestau, del diario La Capital de Mardel Plata.

"Para el licenciado en Psicología Sergio Balardini, el uso de las nuevas tecnologías debería ser capitalizado en las escuelas a través de los alumnos, quienes se convertirían en educadores de sus docentes. Sí, al revés de lo que sucede actualmente, 'no debería ser considerado un peligro', asegura. Y propone comenzar a diseñar equipos que puedan pensar cómo integrar esas tecnologías digitales al desarrollo de la tarea escolar. Balardini ofrece una mirada diferente sobre el uso de las nuevas tecnologías en las que ya hay inmigrantes y nativos."

Nota completa: "Los alumnos están en condiciones de capacitar a los docentes en el uso de nuevas tecnologías"; 19/10/08.

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miércoles, octubre 15, 2008

Esta mañana estuve en la Universidad de la Matanza dando una charla sobre "Jóvenes y tecnocultura" a los Equipos de Orientación Escolar del Distrito, en varios niveles de Enseñanza, según me dicen, para unas 200 personas.

Como suele suceder, buena ocasión para acercar algunas ideas y, también, para tensar otras, al ser interpelado con preguntas pertinentes.

En la charla, fuimos recorriendo las características de los cambios contextuales, sociales, culturales, tecnológicos y productivos, hasta llegar a las prácticas sociales de las y los adolescentes y su producción de sentido; su atravesamiento por las tecnologías digitales -si bien reconocemos que su impacto es diferencial producto de las diferencias sociales y las diversidades culturales-, la relación sus impares, es decir, los adultos (cuando no se posicionan como pares, claro), para, finalmente, desarrollar algunas ideas acerca de las transformaciones necesarias de los espacios institucionales. En línea a la que llamamos "regla de las 3 D": revisar -y exigir- Disponibilidades institucionales (macro); ajustar, recrear y revaluar Dispositivos institucionales (mezzo); y, poner en juego Disposiciones personales (micro).

En este punto, y siguiendo las ideas que pueden verse sintetizadas en la Presentación en Power Point que subimos vía SlideShare al post sobre "Sociedad, niñez y adolescencia", luego de describir la situación general, planteamos la propuesta de TENSIONAR. Tensionar el aislamiento generacional, produciendo espacios de encuentro entre jóvenes y adultos; tensionar el ejercicio de roles adultos difusos para constituirlos en la diferencia (y ya lo hemos dicho una y otra vez, eso nada tiene que ver con regresar a los viejos moldes conservadores y autoritarios, pero sí, salir del marasmo juvenilista adulto); tensionar el consumismo generalizado, promoviendo una cultura del consumo responsable, (y, evitando, al mismo tiempo, hacer marketing del deseo juvenil desde la posición adulta); y, por último, tensionando la sobrecarga de presente mediante la transmisión de historias de proximidad e identificantes, vívidas y atractivas, de búsquedas de sentido que descubran raíces, y de proyectos e ideas que construyan la idea de proyección.

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viernes, octubre 10, 2008

Contextos y sentidos. Política, chips y RCT

Ayer tuve la ocasión de participar del seminario "Nuevas perspectivas y estrategias para el trabajo educativo con adolescentes y jóvenes en tiempos y espacios no escolares", organizado por el CEDES. Mi intervención se orientó a recorrer los contextos y relaciones que permiten construir sentido a las prácticas sociales, en particular, de adolescentes y jóvenes. Como siempre, la idea es que para avanzar en su comprensión, es necesario considerar, al mismo tiempo, la situación y posición de los adultos. Y de las instituciones, del Estado y la sociedad.
Uno de los puntos que surgieron en la conversación fue la emergencia de las Nuevas Tecnologías y su impacto en la organización productiva (robotización + informatización), primero, y la vida doméstica, después. Y consideraciones políticas alrededor de la, en su momento llamada, Revolución Científico-Técnica.
Al respecto, me pareció que valía la pena, traer un párrafo del Prólogo del libro "La participación social y política de los jóvenes en el horizonte del nuevo siglo", que se publicó en septiembre de 2000.

"Al mismo tiempo, en tanto que se desmovilizaba a la sociedad mediante la represión y la proscripción, y se golpeaba con fuerza a la organización popular (partidos, sindicatos, organizaciones de base), se aceleraban los cambios destinados a modificar el patrón de acumulación con la reorganización productiva impulsada por la Revolución Científico-Técnica. En términos del propio Marx, '[la] renovación prematura de los medios de producción a una escala social más bien amplia son fundamentalmente obligados por las catástrofes o las crisis' (Marx, 1978: 204). Y, justamente, de eso se trataba, de una crisis de acumulación.
En muy pocos años, en la esfera de la producción devendrán la robotización, la informatización, la disminución del número de empleos y la reducción de los salarios. El aumento de la productividad, acompañará el temor a la pérdida del empleo y la reducción consecuente de las luchas por los derechos sociales y laborales.
Por otra parte, las pequeñas unidades productivas van a sustituir al establecimiento de tipo fordista, y los sindicatos verán caer el número de sus miembros estrepitosamente. Finalmente, a las políticas de desmovilización y de reorganización productiva, se agregará la Reforma del Estado (privatizaciones, descentralización, focalización, restricciones a la seguridad social y apertura de los mercados) como respuesta específica a la crisis del Estado de Bienestar, imponiéndose como fórmulas universales y configurando la nueva relación emergente entre Estado y sociedad".

A quien le interese esta perspectiva crítica, sugiero leer el artículo completo: "La participación social y política de los jóvenes en el horizonte del nuevo siglo". Prólogo. Sergio Balardini. Septiembre de 2000.

Actualización complementaria:

Algo sobre lo que estuve pensando que es importante agregar:
Otro fuerte empuje al desarrollo de la RCT, y su vínculo estrecho con un modelo económico, fue, por un lado, una fórmula de salida a la crisis de los años 70; pero, también, su asociación con la lucha geopolítica, y, especialmente, con la propuesta de Ronald Reagan denominada "Guerra de las Galaxias", que implicaba desarrollar un escudo antimisilístico que convertiría en inocuo el sistema de misiles soviético, y que significó una enorme erogación en desarrollo Científico y aplicación Tecnológica. De paso, esta nueva carrera armamentista (y tecnológica, como lo es siempre), colaboró notablemente en la crisis final de la URSS, y prologó la aplicación de las nuevas tecnologías, muy tempranamente, en todo tipo de aparatos propios de la vida doméstica. Síntesis: impulso a la competitividad, relanzamiento de la economía, fin del mundo bipolar, impulso al desarrollo en CyT traducido en robótica e informática y sus multiples derivados. Luego, sus implicancias en la vida social, económica, política y cultural de nuestras sociedades, y la aceleración de los cambios a la velocidad del chip.

Sobre este tópico, sugiero leer: El auge de la economía mundial 1983/1989. Los trucos del neoliberalismo. De Theotonio Dos Santos, en Nueva Sociedad 117; enero-febrero de 1992.

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jueves, octubre 02, 2008

Sociedad, niñez y adolescencia

Esta mañana tuve la oportunidad de participar de un panel sobre Sociedad, niñez y adolescencia, en el marco del 11º Congreso Argentino de Pediatría Social, organizado por la Sociedad Argentina de Pediatría.
Allí compartí el espacio con Laura Mussa, asesora general tutelar del Ministerio Público de la CABA, a quien ya conocía, por su actuación pública, y por habenos cruzado en algún otro seminario, inquebrantable defensora de los derechos de niñas, niños y adolescentes; con Graciela Vázquez, a quien conocí en la oportunidad, y con Alejo García de la organización Cine en Movimiento, a quien tampoco conocía.
Me pareció que el panel estuvo bien pensado por cuanto se complementó muy bien. La única pena es que no nos quedó tiempo para debatir.
A mí me tocó abrir la actividad dando una idea de quienes son hoy las y los niñas, niños y adolescentes, un marco contextual que ayude a producir sentido en la complejidad. Ojalá haya logrado el objetivo, al menos en parte.
Todas/os los expositores resultaron interesantes, sin embargo, en mi caso, el plus estuvo dado en conocer a Alejo García, quien presentó el trabajo que realizan con chicas y chicos de sectores populares, muchos de ellos en situación de calle, a través de Cine en Movimiento. Resultó muy ilustrativo ver los videos que trajo, que van en la línea de que lo que siempre decimos: si a las y los jóvenes se les acercan buenos proyectos, y si la posición del adulto es de respeto, escucha, y reconocimiento, no hay en ellos ni desinterés ni apatía, sino ganas de participar, de hacer, y mucha creatividad. Y su manejo de las tecnologías es notable, cualquiera sea el sector social de que se trate.
Aunque muchas y muchos adultos no alcancen a ver esta realidad.
Y, sino, vean esta animación: El hombre látigo.


En el blog de Cine en Movimiento, se pueden ver muchas producciones de jóvenes tan buenas como esta.

"Cine en movimiento es una organización creada en el año 2002, que tiene como objetivo acercar las herramientas del lenguaje audiovisual a los sectores populares para que estos puedan crear su propio mensaje y de esta manera se conviertan en sujetos políticos productores de cultura. Desde su creación esta organización viene trabajando con organismos de derechos humanos, sindicatos, universidades, escuelas, iglesias y organizaciones civiles de la Provincia de Buenos Aires y del interior del país."

Nuestra presentación:

Y esta es la presentación que hicimos en un sintético PPT. Algunas diapos del comienzo son las mismas que presentamos en Entre Ríos, pero luego, rumbeamos hacia el tema de la participación juvenil y sus nuevos modos y temas. Hay allí esbozados nuevos puntos y algunas concepciones novedosas, como la de "individualismo solidario".

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viernes, septiembre 26, 2008

Onedotzero en Buenos Aires

Onedotzero: El festival mas innovador de principios del siglo XXI
Los días 26, 27, y 28 de este mes en el Centro Cultural Recoleta; Junín 1930

Luego de su decimo aniversario, onedotzero, el festival londinense de artes visuales y música más innovador de principios del siglo xxi vuelve a instalarse en la argentina. onedotzero ha tenido un papel fundamental en acercar estos trabajos a una audiencia internacional más amplia y crear conciencia sobre la importancia de estas originales incursiones creativas. onedotzero pasó de ser un festival pionero de fines de semana a mediados de los noventa a convertirse en el festival más importante e innovador de principios del siglo XXI.

Más información:
Onedotzero
Onedotzero Argentina

Entrevista a Peta Rivero y Hornos, uno de los organizadores del Onedotzero Buenos Aires.

"...nosotros usamos la palabra experimentación por otros dos lados: uno, el más cultural, que tiene que ver con la interactividad, con la experiencia del espectador.
(...) Y Onedotzero es eso: un espacio para experimentar sensaciones."
"(...) El Onedotzero de Buenos Aires es el más grande del mundo. Este año vinieron de Francia y China a ver cómo lo organizamos. La tecnología avanza tan rápido que el arte digital se renueva continuamente... La tecnología está volando y con ella el arte digital."

Entrevista completa: En los dominios del arte digital; en P.12; 26/09/08.

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martes, septiembre 23, 2008

Jimmy Wales: validar la información.

El 28 de octubre, el creador de la Wikipedia estará en la Argentina, invitado por HSM, para hablar en ExpoManagement sobre el auge de las redes sociales.

-¿Piensa que el concepto de wiki está transformando la manera en que todos trabajamos?

-Sí, transforma la manera en la que trabajamos porque es más fácil colaborar unos con otros. Por ejemplo, la gente tiene acceso a documentos de otras personas por lo que nos movemos a una forma de colaboración mucho más abierta.

-¿Estas colaboraciones son confiables?

-No siempre, depende de la calidad de la comunidad. Si se tiene una buena comunidad, que está interesada en la calidad, la calidad será buena. Lo importante es que tengan las herramientas para interrelacionarse.

(...)-¿Se puede usar como fuente?

-Hay que tener mucho cuidado con eso. Se debe utilizar Wikipedia como un punto de partida y no de llegada. Hay que controlar la información.

Entrevista completa: El señor de los wikis; en La Nación; 10/08/08

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domingo, septiembre 21, 2008

"Antes lo íntimo era secreto, ahora se lo hace público en Internet"

Entrevista a Paula Sibilia. Por Claudio Martyniuk.

"¿La intimidad está en crisis?

Hay una crisis de la intimidad, la cual, como perteneciente al ámbito privado, ya no se opone al ámbito público, porque pasa a exhibirse. En el siglo XVIII se privilegió el espacio público; fue el siglo del hombre público. Y la privacidad, en ese contexto en el que empieza a configurarse la división entre lo público y lo privado, quedó como el ámbito de la familia y de la mujer. En el siglo XIX hubo una inflación del espacio privado, y el espacio público empezó a ser estigmatizado, temido por engañoso, hipócrita, y el espacio de la intimidad pasó a ser el de la verdad y la autenticidad, donde se podía estar sin máscaras, y era moralmente superior. La moralidad privilegiada era la del hogar, de las relaciones familiares, íntimas. Esa superioridad moral de la intimidad no terminó. El ámbito público está cada vez más estigmatizado, más asfixiado. En las décadas de 1960/70 algo empezó a cambiar de una forma compleja, desdibujando la frontera entre lo privado y lo público. Desde entonces, la intimidad pasó a mostrarse en el espacio público.

¿Qué pasó con la familia con este cambio de la intimidad?

La familia cambió, como casi todo; está en crisis. Era una institución disciplinaria, un espacio cerrado, pero ya se abrió al cambio, no está formada de una vez para siempre. Antes el espacio familiar era típicamente el ámbito de la mujer, y era poco lo que se podía cambiar. Ahora hay un estímulo al cambio. Y mostrar la intimidad tiene que ver con el hecho de que es lo más valioso, aunque se trate de cosas banales: cómo uno se lava los dientes, cómo es la decoración de mi casa, mi estilo. Entonces, lo que más se valora es lo íntimo. Pero en algún punto dejó de ser íntimo, porque perdió su opuesto, lo público. Antes lo íntimo era secreto, ahora se lo hace público en Internet. Formaba parte de la definición de lo íntimo el pudor, lo oculto, había que cerrar las ventanas y puertas. Ahora se pone una webcam que muestra todo lo que se hace dentro de una casa. Lo que se muestra en Internet deja de ser íntimo."

Entrevista completa: Paula Sibilia: "Antes lo íntimo era secreto, ahora se lo hace público en Internet"; en Clarín, 21/09/08.

Paula Sibilia, autora de los libros: "El hombre postorgánico. Cuerpo, subjetividad y tecnologías digitales" (FCE, 2005), y, "La intimidad como espectáculo" (FCE, 2008).

Otras entrevistas de interés

Entrevista de Alejandro Piscitelli y Verónica Castro para Educ.ar: Paula Sibilia: El hombre postorgánico, el sueño de trascender nuestra condición biológica "demasiado humana" con la ayuda de las tecnologías digitales. 21/12/05.

Entrevista de Agustín Valle: Paula Sibilia, antropóloga "En esta sociedad, se es o post humano o sub humano". 05/11/06.

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¿one cellphone per child?

Entrevista a Oscar Arévalo, representante de Google para América Latina


¿El proyecto "One laptop per child" va en esa línea?
"En cinco años, el celular será la computadora personal. ¿Habrá one cellphone per child? Eso -el proyecto OLPC- es un proyecto que se les vendió a los gobiernos, donde las empresas fueron y ofrecieron un millón de computadoras a bajo precio, para sacar ganancia por el volumen. El problema real pasa por otro lado, por pensar cómo conectar una escuela de Jujuy con una de Tierra del Fuego para que los chicos intercambien experiencias, cómo conectarlos a Internet para que accedan a todos esos conocimientos e informaciones. La computadora es una herramienta, pero es inútil sin conectividad. Y por conectividad, no hablamos de conectar computadoras, sino personas."

Nota completa: "Nos preocupa mucho la privacidad"; en P12; 21/09/98.

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domingo, septiembre 14, 2008

Informática en la escuela: la hora de las aulas

Hay a quienes la propuesta de disolver los laboratorios de informática, puede resultarles maximalista o alejada de la realidad. Sin embargo, tiene un núcleo de buen sentido innegable y nosotros siempre hemos expresado que la tecnología digital debe estar en el aula. En cada aula, y no recluida en la de informática. Que, en lugar de actuar como distribuidor de saberes tecnológicos, ha sido con la mayor frecuencia una trinchera infranqueable. ¿Podría ser diferente? Tal vez, pero para ello sería necesario mucha claridad en la orientación y capacidad de decisión por parte de los funcionarios responsables del área.

Porque como dice bien, Carlos Neri, en su blog Moebius -al que siempre hay que volver-, esta circunstancia, además, refuerza una cierta distribución de los saberes (y poderes, agregamos), que debe ser superada. Entre los docentes. Y entre los docentes y los alumnos. Cuantas veces se habla de la falta de capacitadores y de la difícil tarea de estar al día con la actualización tecnológica, sin tomar en cuenta, o peor, haciéndolo y abandonando la idea, de que los mejores capacitadores estan en la escuela y entre los mismos alumnos. Con quienes se pueden constituir diferentes y variados equipos colaborativos, integrando saberes de alumnos y docentes, que aporten a una construción colectiva generadora de un nuevo marco de relacionamiento entre docentes, alumnos e institución, con consecuencias potencialmente positivas en la integración entre jóvenes y adultos, y la constitución de una comunidad educativa integral.

"Un profesor de informática, entendido como una persona que desde el Laboratorio o desde donde estén las máquinas, lo que hace es enseñara usar soft (o a decir el nombre apropiado de las partes de una PC) es anacrónico. Es como si hubiera un profesor de Pizarrón o uno de Birome…. Bueno aunque ahora con las pizarras electrónicas, tal vez se les ocurre reciclar al profesor de informática en profesor de pizarra."


Excelente punto, reflexión de Alvar Maciel en una entrada en la que expresa su cansancio y renuncia como Coordinador de Centro Educativo en la CABA, en su blog "Acerca de la educación", de lectura recomendada.

Visto incialmente en Moebius: disolver los laboratorios de informática

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miércoles, septiembre 10, 2008

¿Escuelas analógicas para estudiantes digitales?

Extracto de las expresiones del ministro Juan Carlos Tedesco, con las que estamos muy de acuerdo, en el Seminario Internacional de Educación Secundaria que organizó Unicef, del 2 al 4 de septiembre.

"Los alumnos, los jóvenes, tienen que seguir aportando su entusiasmo y afición por las nuevas tecnologías. Los docentes, tienen que dominarlas, pero también enseñar a usarlas con sentido. Hoy los chicos manejan las tecnologías operativamente pero no saben para qué. Los profesores saben para qué, pero no las manejan operativamente. Entonces tenemos que combinar esas dos cosas y hacer de las tecnologías un instrumento de democratización y acceso universal al conocimiento."

"(...) Lo que tenemos que hacer es usar estas tecnologías para operaciones cognitivas más complejas. Se puede ser muy moderno con la tiza y el pizarrón y muy tradicional con la computadora. La pregunta es qué operaciones yo propongo. Esta es la riqueza del proceso pedagógico."

"(...) Lo que tiene Internet es que ahí está toda la información. Ahora, el maestro tiene que enseñar a navegar en Internet, eso no lo enseña Internet. ¿Quién forma los criterios para decidir dónde ir? Ese es el papel del maestro. La incorporación de nuevas tecnologías en la educación tiene que ser lo mismo que la incorporación de tecnología en cualquier proceso productivo. Reemplaza al trabajo humano menos calificado. ¿Qué es lo menos calificado en la enseñanza? Transmitir datos. La tecnología puede liberarle tiempo al maestro para que se ocupe del aprendizaje."

El autor de la nota es Horacio Bilbao.
Nota completa: Barreras en el siglo XXI: escuelas analógicas para estudiantes digitales; en Clarín, 04/09/08

Aquí más información en la voz de los adolescentes que también participaron en el Seminario: Especialistas en educacion y adolescentes del cono sur abogaron por un cambio en la educacion secundaria.

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martes, septiembre 02, 2008

Estudio sobre fcbk

Facebook: Analysis and Study

Un estudio destinado a arrojar luz sobre Facebook, el nuevo fenómeno en Internet.
Estudio realizado por faberNovel Consulting.

Facebook Study
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Sugerido por Evaristo Carriego.

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domingo, agosto 31, 2008

Nuevas adolescencias y relaciones intergeneracioales

Presentación que realizamos en Paraná, Entre Ríos, el pasado 29 de agosto, en el "I Congreso de la Educación Secundaria Entrerriana", que sesionó bajo el título "Paradojas y Perspectivas".
Si bien la presentación de este tipo de material, siempre debe ser entendida como un apoyo de la exposición, más amplia, argumentada, con ejemplos, y, también, anécdotas, ante el interés expresado por varios asistentes al evento, decidimos subirla. Esperamos que sea de utilidad.

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martes, agosto 26, 2008

Facebook celebra los 100 millones de usuarios

La red social llegó a ese número tras cuatro años de funcionamiento y en medio de cambios en su estructura y modelos de publicidad.

Los creadores de Facebook están de festejo. La vasta red social lo es ahora aún más, ya que en las últimas horas llegó a los 100 millones de usuarios. Así lo anunció uno de sus fundadores, Dave Morin, a través de la aplicación Twitter. "We just hit 100,000,000 Facebook users!!! (Acabamos de llegar a los 100 millones de usuarios de Facebook!!!), escribió efusivamente. Alcanzar esa cifra le tomó un poco más de cuatro años.
Nota completa: Facebook celebra los 100 millones de usuarios; Clarín; 26/08/08.

Usuarios latinoamericanos son los que más hacen crecer a Facebook




Fuente: Medios digitales.info y jbarajona.com

Facebook supera a MySpace a nivel global


En cantidad de visitas únicas.

Fuente: Medios digitales.info

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viernes, agosto 22, 2008

Desembarcan las redes sociales, Google y el español

MySpace
MySpace ya desembarcó con una versión para Argentina
"MySpace Argentina significa que vas a poder usar todas las herramientas que usabas antes, las mismas que usan en Estados Unidos, pero el contenido es, en general, local. El objetivo es dar contenidos relevantes para el público argentino."

MySpace llegó a la Argentina
Entrevista a Martín Kogan, el flamante Director Comercial y de Desarrollo de Negocios para el cono sur de Latinoamérica. En diálogo con Télam, resaltó el fuerte crecimiento de la red social en el país, y explicó porqué eligieron Buenos Aires para su desembarco en la región.
añadió además que parte de la estrategia de expansión internacional es "darle un sabor local a las cosas". "El nuestro es un sitio que le da mucha importancia a los contenidos, a la vanguardia y al arte, y es importante entregarle al usuario argentino un contenido con sabor local"...
Por otra parte, las acciones que emprende la firma se centran básicamente en lo artístico, pero más que nada, "se destaca por pretender pasar la barrera de lo 'online' a lo 'offline'". En otras palabras, pasar la virtualidad a lo real.

Desde abril de 2004, MySpace tiene su versión para América latina.
El sitio para América latina aspira a conquistar un mercado potencial de 150 millones de usuarios.
"Nuestros usuarios latinos están escribiendo en español, compartiendo sus experiencias, conectándose con sus familias y planificando sus actividades sociales.

Nota asociada: MySpace y Youtube, cuna de músicos independientes
Los sitios se ha convertido en la plataforma para promocionar y vender la música de artistas sin difusión comercial. La industria también los utiliza para tener una idea de la tendencia que viene en alza.
En una época en donde aún no es certero el futuro de la venta y promoción musical, los artistas independientes están gozando de mayor espacio gracias a sitios como Youtube, MySpace e incluso tiendas digitales donde hay lugar para todos los talentos.

Artículo completo: en diario Perfil; 07/11/07.

Facebook
Facebook, en español

Aproximadamente un 60 por ciento de los usuarios de Facebook se encuentran fuera de Estados Unidos. La firma de Internet estima que tiene alrededor de 2,8 millones de usuarios activos en América Latina y en España.

La traducción al español del portal fue realizada por los propios usuarios mediante una aplicación aún en versión beta. Esta aplicación utiliza un sistema de votaciones que permite a la comunidad elegir la mejor traducción entre las propuestas del resto de los participantes. "Lo hicimos así porque los usuarios son los expertos en Facebook", explicó Olivan. Casi 1.500 usuarios hispano-hablantes del portal realizaron la traducción completa -unas 43.000 frases- en menos de cuatro semanas.

Linkedin
Linkedin, ahora en español!; 25 de julio de 2008
Linkedin, la red virtual para profesionales.

Google, en tanto, desembarca en Puerto Madero, con su sala de juegos...

Inaugura Google oficinas en Buenos Aires
Una nota de Patricio Eleisegui con las fotos de los chiches del mondo Goo; Infobae; 10 de Mayo de 2008.
Entrevista a Alberto Arévalo (responsable de Google para asuntos de América Latina).

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jueves, agosto 21, 2008

Sitios para navegar


Tic Networking

Un sitio altamente recomendable:
Informes de navegación
Mediateca
Y, enlaces, novedades, reflexiones.

Para visitar con periodicidad.

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20 millones de 'fotologers'

La red social Fotolog, que basa su actividad en el intercambio de fotos a través de Internet, ha superado los veinte millones de miembros y es la cuarta más activa del mundo, según ha anunciado el grupo Hi-Media, al que pertenece.
Fotolog ha logrado en un año pasar de diez a veinte millones de miembros, lo que, según Hi-Media, demuestra "el crecimiento muy acelerado" que está teniendo esta red social, que tardó cinco años en superar la barrera de los diez millones de usuarios.

Hi-Media, que adquirió la compañía en 2007, ha destacado a través de un comunicado que Fotolog es la segunda red social de España y que en 2008 duplicó su número de usuarios únicos en Estados Unidos.

(...)

Desde sus inicios en octubre de 2002, más de veinte millones de usuarios de Fotolog de todo el mundo han compartido más de seiscientos millones de fotos a través de su red.

Agencia EFE. 21/08/08
Fuente: Nota completa en 20 millones de 'fotologers'; en El País.com

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lunes, agosto 04, 2008

La función social de los cibercafés

Nota publicada en el suplemento Enfoques del diario La Nación, en donde se polemiza sobre la realidad de los cibers. Fuimos consultados al respecto y hacemos allí un pequeño aporte al respecto.

Cuestionados muchas veces porque ofrecen a los menores acceso a páginas de pornografía y a videojuegos que incentivan la violencia, o porque a menudo es allí donde las redes de pedofilia buscan a sus víctimas, los cibercafés permiten que toda una generación de chicos de escasos recursos se suba al tren digital.

Por Gustavo Barco

Para Sergio Balardini, investigador de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (Flacso), el espacio creado por los cíbers debería ser aprovechado por el Estado para achicar la brecha digital, no observarlo como un enemigo sino como un aliado contra la exclusión tecnológica: "¿Sería la brecha digital más grande de no haber existido los cíbers? Creo que sí. El rol de los cíbers es importante porque acercaron las nuevas tecnologías a sectores sociales que, si no, no hubieran podido participar de ellas. ¿Acercaron conocimiento? Sí, acercaron también conocimiento, pero una cosa es tener un programa de capacitación y formación vinculado al uso de estas tecnologías y otra es disponer de ellas sin ninguna clase de tutoría que no sea el ensayo-error o la repregunta a una persona próxima. Me parece que ahí el rol del Estado a través de la escuela es diferente, porque puede trabajar y orientar en programas de inclusión y en la utilización más productiva de estas tecnologías. Es un rol diferente que el mercado no puede sustituir".
(...)
"El Estado, sabiendo que el cíber es un sitio en donde los adolescentes se encuentran mucho tiempo, debería tener una política, como aprovechar los horarios libres de los cíbers para que esas computadoras sean usadas por chicos de algunas escuelas que no tengan máquinas, que se puedan dictar allí cursos de capacitación a docentes. Hay que pensar al cíber como aliado y no como rival de la escuela", enfatizó Balardini.
(...)
Susana Finquelievich, en el libro El (involuntario) rol social de los cibercafés: "Los cíbers no sólo proveen conectividad a más de un tercio de los cibernautas argentinos: se la proveen preferentemente a los grupos socioeconómicos más bajos, a los habitantes del interior, a los jóvenes y a las mujeres. Sin duda cumplen un rol social, aunque éste sea la consecuencia secundaria de iniciativas económicas en pequeña escala. La famosa brecha digital ha sido conceptualizada en términos binarios: un individuo tiene acceso o no a Internet, usa esta tecnología o no. Este enfoque erróneo y simplista implica que, cuando en un país sube el número de habitantes conectados -ya sea debido a políticas estatales o, como en el caso argentino, a la iniciativa privada-, se declara prácticamente ganada la batalla contra esta brecha y se cree que tener acceso a Internet anula las inequidades presentes y potenciales".


Fotoilustración: Silvina Nicastro, en La Nación.

Artículo completo: La función social de los cibercafés; en diario La Nación; 03/08/08.

Post comentando el artículo: La defensa a los criticados cibercafés; en My Weblog, el blog de Guido L., un joven de 18 años.

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viernes, agosto 01, 2008

Firefox supera al Internet Explorer en Hungría

Es usado por casi el 49% de los internautas de ese país. Además, la nueva versión del navegador entró al libro de Guinness de los récords, tras superar las 8 millones de descargas en el mundo durante 24 horas.
Hungría: Mientras que el Explorer es usado por el 46,8 por ciento de los internautas, el navegador gratuito Firefox lo emplea el 48,9 por ciento de internautas. Esta es la primera vez que Firefox, un software libre de Mozilla, supera a su mayor rival gracias a su nueva versión 3.0, presentada hace pocas semanas, informó el portal "Index". El Firefox batió un récord mundial cuando a mediados de junio logró superar ocho millones de descargas de su programa en 24 horas. Los datos publicados en Hungría por la compañía informática "Adverticum" se basan en 2,4 millones de navegadores que visualizaron alguna publicidad proporcionada por el administrador AdServer. El navegador más usado en el mundo actualmente es el Internet Explorer, con un 75 por ciento del total de los usuarios, seguido porFirefox, con 17 por ciento, y Safari, de Apple, con el 4 por ciento.

Fuente: DIGIPYME. 31-07-08

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miércoles, julio 30, 2008

“Los alumnos deben tener un blog”

Entrevista con Frank Moretti, experto en Tecnologia Digital Educativa
Por Julián Bruschtein

–¿Cómo es la relación entre alumnos y docentes con las tecnologías de soporte digital, teniendo en cuenta que los jóvenes tienen mayor familiaridad?

–Primero habría que hacer una distinción entre las tecnologías que tienen que ver con lo popular y el entretenimiento, como My Space o Youtube, sólo por señalar algunas. La aplicación que desarrollamos nosotros tiene que ver con una disposición más concentrada, un trabajo más analítico, una tecnología que permite trabajar y estudiar de otra forma y que está pensada con otro propósito, que no es el entretenimiento. Por eso es bueno saber que las tecnologías pueden ser las mismas en términos objetivos, pero la forma de uso y la contextualización que adquieren son muy distintas. Por ejemplo, yo doy clases de Historia de la Comunicación y tengo una página parecida a la Wikipedia donde les encargo a mis alumnos que preparen un informe. Antes de la clase tienen que dejar allí algún comentario sobre lo que se les pidió. Así, todos los alumnos tienen la posibilidad de leer y conocer de qué se va a tratar la clase, pero también pueden discutir la información allí vertida. Entre todos contribuyen al desarrollo de los contenidos de la página, tal y como sucede con la Wiki de verdad, pero el desafío es explorar estos modos de uso para reformularlos y utilizarlos en contextos pedagógicos.

–Se trataría de resignificar los usos actuales de las nuevas tecnologías...

–Todo el mundo puede tener un blog, es una práctica muy expandida. Los alumnos que toman mi clase, además de la práctica en la Wiki, deben tener un blog personal durante todo el semestre. Funciona como un diario, lo que yo llamaría “diario de la actividad significativa”, de lo que resulta interesante y significativo de las clases para uno, pero es accesible para todo el mundo. Cualquiera hace blogs, pero a nadie se le había ocurrido utilizarlos con fines pedagógicos, es decir que se resignifica y adquiere un peso diferente. En la Wiki o en el blog los alumnos me mandan a mí recomendaciones. Los blogs que los estudiantes hacen son algo que yo mismo no podría hacer porque los estudiantes tienen mayor facilidad, por eso los utilizo para reformular su uso.

Leer nota completa: "Los alumnos deben tener un blog"; Por Julián Bruschtein; diario Página 12; 29/07/08

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